Педагогика сотрудничества

в профессионально-техническом образовании развивается
по направлениям:

  1. учение без принуждения;
  2. учение, предусматривающее реализацию идеи трудной цели;
  3. учение, предусматривающее использование идеи опоры (у Шаталова В.Ф. - опорный сигнал, у Лысенковой С.Н. - схемы, у Иванова И.П. - зримая модель поведения, у Ильина Е.А. - опорная деталь);
  4. использование идеи свободного выбора;
  5. использование идеи опережения изучения программного материала;
  6. использование идеи крупных блоков;
  7. использование идеи самоанализа;
  8. учет интеллектуального фона аудитории (обстановка общего стремления к знаниям);
  9. идея коллективного воспитания;
  10. учет творческого производительного труда;
  11. учет творческого самоуправления;
  12. учет личностного подхода (студент ощущает внимание педагога как к равноправной личности);
  13. учет сотрудничества педагогов.

  1  2   fanal line fanal line Marron Напольная. . 25 недель беременности сколько это месяцев